2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7


2.5. Анализ здоровья обучающихся

Невзирая на то, что школа производит целый комплекс мероприятий по сохранению и укреплению физического и психологического здоровья обучающихся ситуация не может не вызывать обеспокоенность со стороны образовательного общества.

Анализ уровня 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 физического и психологического здоровья учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 71» выявляет, что в протяжении 3-х лет сохраняется количество болезней психовегетативного и невропатического нрава, толика школьников, имеющих приобретенные заболевания.

Результаты профилактических осмотров позволяют следить 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 размеренную динамику по главным видам болезней (миопия, заболевания желудочно-кишечного тракта и опорно-двигательной системы). Это связано с:

Анализ результатов мед осмотров учащихся указывает ,что количество учащихся с I , III , IV группой здоровья миниатюризируется, со II группой 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7- возрастает

Рассредотачивание учащихся по группам здоровья в целом по школе за период с 2004 по 2007 год размеренно (см. таблицу «Распределение учащихся по группам здоровья»).




Нужно улучшать подходы к образовательному процессу, потому что неуклонный рост объема познаний, которыми 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 необходимо осознанно завладеть школьнику, просит поиска таких методик обучения и воспитания, которые основываются на знании физических способностей и потребностей возрастающего организма.


А именно, для решения задачи нужно создание комплексно- мотивированного проекта, направленного 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 на работу с родительской и городской общественностью, реализация которого позволит:



^ 2.6. Анализ методической работы

Важным средством, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. За последние 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 три года она велась по теме «Современный урок и его способности в повышении свойства образования». Были выбраны последующие организационные формы:

Важной формой 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 коллективной методической работы является педсовет. За прошедший период прошли направленные на определенную тематику педсоветы «Режиссура урока», «Коммуникативная культура учителя», «Влияние профессионализма преподавателя на качество образования учащихся» и другие.

Задачки 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 методической работы, поставленные на учебный год, реализует методический совет; функции которого последующие:



В процессе реализации предшествующей Программки развития 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 школы под управлением методического совета проводились школьные методические семинары: «Эффективность урока - итог организации активной деятельности учащихся», « Мониторинг свойства познаний учащихся по предмету», «Рефлексивная культура педагога», «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в восьмых классах». Проблемный семинар – по 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 теме «Сформированность мотивации учения – важный высококачественный показатель эффективности УВП». Психолого-педагогический всеобуч.


Практические результаты таковы: апробированы измерители эффективности урока,

расширены диагностико – аналитические материалы свойства обучения, сотворена электрическая база мониторинга, оптимизирован образовательный процесс 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 в отдельных классах,

описаны методики уроков, отдельных методических приемов.

В 2007 году в рамках методического семинара для управляющих ОУ городка «Воспитательная система школы» на педагогических гайд – парках «Педагогические формы и технологии в 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 воспитательной системе образовательного учреждения» и «Воспитательная система ОУ - средство регулирования процессом развития личности» актуализирован потенциал преподавателей школы, представлен опыт работы.

В структуру школьной методической службы входят 7 методических объединений: учителей российского языка и литературы 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7, британского языка, арифметики, истории, исходных классов, естественных дисциплин, воспитателей групп продленного денька.

Темы работы объединений соответствуют единой методической теме школы либо плотно сплетены с ней: «Дифференциация обучения как база многостороннего 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 развития гуманистической личности, способной к самоопределению и самоорганизации» (ШМО учителей исходной школы); «Гуманистическая направленность содержания и форм методической работы» (Ш МО учителей естественных дисциплин); «Формирование личных свойств: самостоятельности, трудолюбия, творчества, адекватной самооценки 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 учащихся в ГПД» (ШМО воспитателей ГПД).

На заседаниях ШМО, рассмотрены последующие вопросы

1. Современный урок: требования к уроку, структура и содержание, методики

2. « Найди ошибку», «Моделирование урока», «Самоанализ урока». Методические тренинги.

3. «Активизация процесса образования 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 слабоуспевающих и неуспевающих учащихся». Круглые столы

4.Условия, обеспечивающие качество образовательного процесса

5. Методика определения результативности урока

6. Рейтинговая система обучения

7. Главные способы контроля по истории и обществознанию

8. Предупреждение ошибок и педагогические находки в преподавании обществознания

9. Рефлексивная методика активного обучения ученика

10. Единые законы подачи 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 и управления информацией.


Преподаватели школы удачно участвовали в разных городских, окружных, областных, всероссийских проектах (Приложение 14):


Необходимо подчеркнуть инноваторские процессы в школе:







Таким макаром, методическая работа, содействовала удачному решению главных задач, стоящих перед 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 школой в последние годы. Меж тем, на сей день остаются принципиальные вопросы, требующие внимания: внедрение в образовательный процесс современных технологий, уровень самоанализа преподавателя, диагностика педагогической деятельности, уровень освоения юными учителями учительской профессии, обобщение передового педагогического 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 опыта учителей школы.




Что нас не устраивает в системе организации методической работы в школе?

  1. некая автономность в работе ШМО;

  2. 4 преподавателя (учителя физкультуры, технологии, ОБЖ) не включены в работу школьных методических объединений;

  3. отсутствует 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 дифференцированный подход в планировании и учете результатов работы учителей зависимо от уровня квалификации, педагогического возраста, мотивации;

  4. значимой части преподавателей при обычных формах проф взаимодействия отводится пассивная роль.


Улучшение методической работы в школе 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 является одной из принципиальных задач. С 1 сентября 2007г. в школе начата реализация управленческого проекта «Совершенствование методической службы образовательного учреждения как средство проф роста педагога» в рамках городской базисной экспериментальной 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 площадки.

Цель проекта: создание хороших критерий для развития личности и увеличения профессионализма преподавателя на базе его личных образовательных потребностей.


При реализации проекта будут решены последующие задачки:


  1. модернизировать методическую службу школы;

  2. создать и ввести систему мер 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 по методическому сопровождению преподавателей;

  3. создать и ввести диагностический аппарат.


Выполнение этих задач проверит рабочую догадку совершенствования методической службы может быть осуществлено на базе личностно-ориентированного образования; сотворения межпредметных временных творческих и проблемных 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 групп; проблемно-тематического планирования персональной и групповой форм работы; заполнения стандартных организационных форм новым содержанием и оснащением новыми технологиями.


Улучшение школьной методической службы приведет к последующим ожидаемым результатам образования:



Анализ общественного окружения образовательного учреждения, учебной, воспитательной, профилактической и методической работы в школе, социологических, проф исследовательских 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 работ и опросов, членов образовательного общества позволяет выделить две главные задачи, на решение которых ориентирована данная программка развития.

1-ая - неувязка устойчивого функционирования и развития образовательного учреждения инноваторского типа с 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 активным включением в сферу жизнедеятельности школы всех учащихся, преподавателей, родительской общественности, соц партнеров.

2-ая – неувязка действенного управления качеством образовательного процесса на уровне всех частей школьного образования.


Потому, по итогам состояния образовательного учреждения и анализа его 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 деятельности появилась необходимость разработки программки развития по формированию штатских компетентностей школьников и освоению ими гражданственности.

Но, данная программка, не нарушая школьных традиций, должна предугадать акцент школьного образования на развитие 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 гражданско-ценностной вертикали

Таковой программкой, с нашей точки зрения, может стать Программка развития 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 городского общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №71» на 2007-2010 годы «Гражданственность через школьное образование»

^ 3. Ведущие концептуальные подходы, ценности образования


3.1.Концепция «Жить и обучаться гражданственности»

Программка развития «Гражданственность через школьное образование» призвана привлечь внимание педагогического общества городка 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 к основополагающей роли образования в формировании актуальной активной позиции выпускника русской школы в распространении штатской культуры.

С одной стороны, гражданственность даёт возможность всем гражданам, мужикам и дамам, юным людям и девицам, воспользоваться правами 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 человека в их полной мере и ощущать себя защищёнными в критериях демократического общества. С другой стороны, гражданственность также предугадывает их активное и ответственное роль в самых разных сферах публичной 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 жизни при соблюдении прав других членов общества.

Обучение и воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности, и соблюдения прав человека содействует развитию критичного мышления, обучению способностям жизни общества. Гражданственность способствует взаимопониманию, диалогу меж представителями разных культур 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7, усилению чувства солидарности меж людьми, гендерного равенства меж мужиком и дамой, также формированию гармонических отношений как меж отдельными гражданами снутри каждого из стран, так и меж народами.

Образование в духе гражданственности 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 и соблюдение прав человека с юношества и в молодости порождает чувство причастности к демократическим ценностям и принципам свободы, политического плюрализма, прав человека и верховенства закона, содействует их более глубочайшему пониманию 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7.

Данную программку мы не рассматриваем как временную кампанию, которая должна окончиться календарным 2010 годом. Она думала, как новенькая инициатива педагогического и ученического обществ, направленная на создание организационно-методической базы для проведения разных по формам и 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 содержанию мероприятий для деток и подростков.

В текущее время, как в общероссийском, так и в региональном масштабе освещение практических результатов штатского воспитания не полностью подвергается научному анализу. Может быть, таковой анализ позволил 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 бы найти большой арсенал инвентаря, нужного для сотворения мониторинга штатского образования, узреть положительные сдвиги, найти конкретные трудности и неучтённые происшествия для школьной теории и практики.


^ 3.2. Модель штатского образования в школе

Цель штатского образования – воспитание 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 гражданина для жизни в демократическом государстве, штатском обществе.

Выпускник школы должен:

Штатское образование ориентировано на формирование штатской компетентности личности как совокупы готовности и возможностей, позволяющих ей интенсивно, трепетно и отлично реализовывать весь комплекс штатских прав и обязательств в демократическом обществе 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7, применить свои познания и умения на практике.

Штатское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое, нравственное образование и воспитание, реализуемое средством:

Штатское образование в общеобразовательной школе содержит в себе три ступени.


1-ая ступень – изначальное образование (I—IV классы 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7) – пропедевтика штатского образования.


Главные задачки:

У младших школьников нужно:

^ Учащихся исходной школы необходимо обучить:

Штатское образование реализуется средством:

Главные формы, применяемые в работе с учащимися:

На оканчивающем шаге исходного образования может быть введение в учебный план исходной школы 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 предмета гражданско-правового содержания (1 час в неделю).


^ 2-ая ступень — основная школа (V-IX классы).


Главные задачки:

Учащихся основной школы необходимо обучить:


Штатское образование в основной школе реализуется 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7:

Главные формы занятий:


3-я ступень — средняя (полная) школа (X-XI классы)


Главные задачки:


Учащимся полной средней школы необходимо 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 дать познания и представления:

Учащихся нужно обучить:

Штатское образование осуществляется средством:

Главные формы работы:

Модель штатского образования 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 основной и старшей школы





^ 3.3. Условия воплощения штатского образования в школе

^ 3.4. Система оценивания результатов штатского образования

Объект оценивания – штатская компетентность (совокупа познаний, умений, способностей мышления и деяния, ценностных ориентиров).

Под оцениванием понимается процесс сопоставления реальных (сегодняших) фурроров (либо 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 неуспехов) учащегося с его прежними плодами, также процесс соотнесения результатов обучения с заблаговременно данными нормами. При всем этом идиентично важны как мотивированной компонент оценивания, так и процессуальный.


^ Принципы оценивания достижений учащихся 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7 в штатском образовании.


Способы оценивания штатской компетентности:

    • Значимость.

    • Адекватность.

    • Объективность.

    • Интегрированность.

    • Открытость.

    • Ясность.




    • устный и письменный опрос (знаниевый уровень);

    • тестирование;

    • социологическое исследование (практический уровень).

    • Подходы к оцениванию:

    • балльное;

    • рейтинговое;

    • балльно-рейтинговое 2.5. Анализ здоровья обучающихся - Паспорт Программы 4 Состояние школы на момент завершения Программы развития на 2001-2007годы 7;

    • зачет-незачет;

    • вербальное поощрение


25-analiz-dinamiki-vvp-tema-osnovnie-koncepcii-kategorii-i-klassifikacii-nacionalnogo-schetovodstva.html
25-analiz-zdorovya-obuchayushihsya-pasport-programmi-4-sostoyanie-shkoli-na-moment-zaversheniya-programmi-razvitiya-na-2001-2007godi-7.html
25-autentichnost-lichnosti-v-koncepciyah-maslou-i-olporta-psihoterapiya-metodom-razvitiya-autentichnosti-predislovie.html