2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...

^ 2.5 Программка коррекционной работы в младшей школе
Объяснительная записка

Программка коррекционной работы в согласовании с федеральным муниципальным образовательным эталоном исходного общего образования (дальше – ФГОС) ориентирована на создание системы всеохватывающей помощи детям с ограниченными способностями здоровья в 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... освоении основной образовательной программки исходного общего образования (дальше – ООП), корректировку недочетов в физическом и (либо) психологическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию и оказание помощи детям этой категории в освоении ООП.

Программка 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... коррекционной работы предугадывает создание особых критерий обучения и воспитания, позволяющих учесть особенные образовательные потребности малышей с ограниченными способностями здоровья средством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программка коррекционной работы предугадывает как вариативные формы получения 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... образования, так и разные варианты специального сопровождения малышей с ограниченными способностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программке исходного общего образования либо по персональной программке 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., с внедрением надомной формы обучения. Варьироваться могут степень роли профессионалов сопровождения, также организационные формы работы.

Программка коррекционной работы обеспечивает:

Содержание программки коррекционной работы определяют последующие принципы:

Теоретико-методологической основой Программки коррекционной работы является связь 3-х подходов:

● нейропсихологического, выявляющего предпосылки, лежащие в базе школьных проблем;

● комплексного, обеспечивающего учет медико-психолого-педагогических познаний о ребенке;

● междисциплинарного, позволяющего производить совместно-распределенную 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... деятельность профессионалов, провождающих развитие малыша. Эта деятельность отражает, с одной стороны, специфику решения задач корректировки нарушенного развития малышей определенным содержанием проф работы мед работников, преподавателей и психологов, а с другой – интеграцию 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... действий формирующегося коллективного субъекта этого процесса (от понимания необходимости совместных действий к развитому сотрудничеству).

^ Направления работы

Программка коррекционной работы на ступени исходного общего образования содержит в себе взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание:

^ Этапы реализации программки

Коррекционная работа реализуется поэтапно.

1.Шаг сбора и анализа инфы (информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного шага является оценка контингента обучающихся для учёта особенностей развития деток 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., определения специфичности и их особенных образовательных потребностей; оценка образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы школы.

2. Шаг планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...). Результатом работы является особенным образом организованный образовательный процесс, имеющий коррекционно-развивающую направленность и процесс специального сопровождения деток с ограниченными способностями здоровья при специально сделанных (вариативных) критериях обучения, воспитания, развития, социализации рассматриваемой категории малышей.

3. Шаг 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность). Результатом является констатация соответствия сделанных критерий и избранных коррекционно-развивающих и образовательных программ особенным образовательным потребностям ребёнка.

4. Шаг регуляции и корректировки. Результатом 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... является внесение нужных конфигураций в образовательный процесс и процесс сопровождения малышей с ограниченными способностями здоровья, корректировка критерий и форм обучения, способов и приёмов работы.

^ Механизм реализации программки

Одним из главных устройств реализации коррекционной работы 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... является нормально выстроенное взаимодействие профессионалов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение малышей с ограниченными способностями здоровья спецами различного профиля в образовательном процессе.

Такое взаимодействие включает:

Консолидация 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... усилий различных профессионалов в области психологии, педагогики, медицины, социальной работы позволит обеспечить систему всеохватывающего психолого медико-педагогического сопровождения и отлично решать задачи ребёнка. Более распространённые и действующие формы организованного взаимодействия профессионалов 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... на современном шаге – это консилиумы и службы сопровождения, которые предоставляют многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (легитимным представителям).

В качестве ещё 1-го механизма реализации коррекционной работы следует обозначить соц партнёрство, которое подразумевает 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... проф взаимодействие образовательного учреждения с наружными ресурсами (организациями разных ведомств, публичными организациями и другими институтами общества). Соц партнёрство включает:

^ Структура и содержание Программки коррекционной работы

Программка содержит в себе 5 модулей: концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционно-развивающий, лечебно-профилактический, социально-педагогический.

^ Концептуальный модуль открывает суть медико–психолого–педагогического сопровождения, его цели, задачки 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., содержание и формы соорганизации субъектов сопровождения.

^ Диагностико-консультативный модуль содержит в себе программки исследования малыша разными спецами (преподавателями, психологами, мед работниками, преподавателями–дефектологами) и консультативную деятельность.

^ Коррекционно-развивающиий модуль на базе исследовательских 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... данных обеспечивает создание педагогических критерий для малыша в согласовании с его возрастными и персонально–типологическими особенностями.

^ Лечебно-профилактический модуль подразумевает проведение лечебно-профилактических мероприятий; соблюдение санитарно–гигиенических норм, режима денька, питания малыша, воплощение 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... личных лечебно-профилактических действий.

^ Социально-педагогический модуль нацелен на увеличение уровня проф образования преподавателей; компанию социально-педагогической помощи детям и их родителям.

Разглядим содержание каждого модуля.

^ Концептуальный модуль

В программке коррекционной работы 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... медико-психолого-педагогическое сопровождение понимается как непростой процесс взаимодействия провождающего и сопровождаемого, результатом которого является решение и действие, ведущее к прогрессу в развитии сопровождаемого.

В базе сопровождения лежит единство 4 функций: диагностики сути появившейся трудности 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...; инфы о сущности задачи и путях ее решения; консультации на шаге принятия решения и разработка плана решения трудности; помощи на шаге реализации плана решения. Основными принципами сопровождения малыша в 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... школе являются: рекомендательный нрав советов провождающего; ценность интересов сопровождаемого («на стороне ребенка»); непрерывность сопровождения; полный подход сопровождения.

Основная цель сопровождения – оказание помощи в решении заморочек. Задачки сопровождения: верный выбор образовательного маршрута; преодоление затруднений 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... в учебе; решение личных заморочек развития малыша; формирование здорового стиля жизни.

Организационно-управленческой формой сопровождения является медико-психолого-педагогический консилиум. Его главные задачки: защита прав и интересов малыша; массовая диагностика по 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... дилеммам развития; выявление групп малышей, требующих внимания профессионалов; консультирование всех участников образовательного процесса.

^ Диагностико-консультативный модуль

В данном модуле разрабатывается программка исследования малыша разными спецами. Преподаватель устанавливает усвоенный детками объем познаний, умений, способностей 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...; выявляет трудности, которые испытывают они в обучении, и условия, при которых эти трудности могут быть преодолены. Преподаватель отмечает особенности личности, адекватность поведения в разных ситуациях. В сложных случаях, когда преподаватель не может 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... сам разъяснить причину и достигнуть хотимых результатов, он обращается к спецам (психологу, дефектологу, психоневрологу).

В содержание исследования малыша психологом заходит последующее:

1. Сбор сведений о ребенке у преподавателей, родителей. Принципиально получить факты жалоб, с 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... которыми обращаются. При всем этом нужно учесть сами проявления, а не квалификацию их родителями, преподавателями либо самими детками.

2. Исследование истории развития малыша. Подробный анализ собирает и анализирует доктор. Психолог выявляет происшествия 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., которые могли воздействовать на развитие малыша (внутриутробные поражения, родовые травмы, томные заболевания в 1-ые месяцы и годы жизни). Имеют значение наследственность (психологические заболевания либо некие конституциональные черты); семья, среда, в какой живет ребенок 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.... Следует знать нрав воспитания малыша (чрезмерная опека, отсутствие внимания к нему и др.).

3. Исследование работ малыша (тетради, картинки, поделки и т. п.).

4. Конкретное обследование малыша. Беседа с целью уточнения мотивации, припаса представлений 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... об внешнем мире, уровня развития речи.

5. Выявление и раскрытие обстоятельств и нрава тех либо других особенностей психологического развития деток.

6. Анализ материалов обследования. Психолог анализирует все приобретенные о ребенке сведения и данные собственного обследования, выявляются 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... его запасные способности. В сложных дифференциально–исследовательских случаях проводятся повторные обследования.

7. Выработка советов по обучению и воспитанию. Составление личных образовательных маршрутов медико-психолого-педагогического сопровождения.

В каждом определенном случае 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... определяются ведущие направления в работе с ребенком. Для одних деток на 1-ый план выступает ликвидация пробелов в познаниях учебного материала; для других – формирование случайной деятельности, выработка навыка самоконтроля; для третьих нужны особые занятия 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... по развитию моторики и т. д.

Эти советы психолог дискуссирует с учителем, мед работником и родителями, осуществляя неизменное взаимодействие. Составляется полный план оказания ребенку медико-психолого-педагогической помощи с указанием шагов 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и способов коррекционной работы. Обращается внимание на предупреждение физических, умственных и чувственных перегрузок, проведение своевременных лечебно-оздоровительных мероприятий.


^ Программка медико-психолого-педагогического исследования малыша


Исследование

малыша

Содержание работы

Где и кем производится

работа



Мед

Выявление состояния физического и психологического 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... здоровья. Исследование мед документации: история развития малыша, здоровье родителей, как протекала беременность, роды.

Физическое состояние учащегося; конфигурации в физическом развитии (рост, вес и т. д.); нарушения движений (скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и назойливые движения 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...); утомляемость; состояние анализаторов.

Мед работник, преподаватель.


Наблюдения во время занятий, на переменах, во время игр и т. д. (преподаватель).

Обследование малыша доктором.

Беседа доктора с родителями.



Психолого–логопедическое

Обследование животрепещущего уровня 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... психологического и речевого развития, определение зоны наиблежайшего развития.

Внимание: устойчивость, переключаемость с 1-го вида деятельности на другой, объем, работоспособность.

Мышление: зрительное (линейное, структурное); понятийное (интуитивное, логическое); абстрактное, речевое, образное.

Память: зрительная 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., слуховая, моторная, смешанная. Быстрота и крепкость запоминания; личные особенности; моторика; речь.

Наблюдение за ребенком на упражнениях и во внеурочное время (учитель).

Особый опыт (психолог).

Беседы с ребенком, с родителями.

Наблюдения за речью малыша на упражнениях 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и в свободное время.

Исследование письменных работ (учитель). Особый опыт (логопед)


Социально–педагогическое


Семья малыша: состав семьи, условия воспитания.

Умение обучаться: организованность, выполнение требований преподавателей, самостоятельная работа, самоконтроль. Трудности в 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... овладении новым материалом.

Мотивы учебной деятельности: прилежание, отношение к отметке, похвале либо порицанию учителя, воспитателя.

Эмоционально-волевая сфера: доминирование настроения малыша; наличие аффективных вспышек; способность к волевому усилию, внушаемость, проявления негативизма.

Особенности личности: интересы 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., потребности, эталоны, убеждения; наличие чувства долга и ответственности. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома;

отношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружба с детками, отношение к младшим и старшим товарищам. Нарушения в 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... поведении: гиперактивность, замкнутость, аутистические проявления, обидчивость, эгоизм. Уровень притязаний и самооценка

Посещение семьи малыша (учитель, соц преподаватель).

Наблюдения во время занятий, исследование работ ученика (преподаватель).

Анкетирование по выявлению школьных проблем (учитель 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...).


Беседа с родителями и учителями- предметниками.


Особый опыт (педагог-психолог).


Анкета для родителей и учителей.

Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности


^ Коррекционно-развивающий модуль

Содержание и формы коррекционной работы учителя:

● наблюдение за учениками во время 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... учебной и внеурочной деятельности (раз в день);

● поддержание неизменной связи с учителями-предметниками, школьным психологом, мед работником, администрацией школы, родителями;

● составление психолого-педагогической свойства учащегося с ОВЗ с помощью способов наблюдения, беседы 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., экспериментального обследования, где отражаются особенности его личности, поведения, межличностных отношений с родителями и одноклассниками, уровень и особенности умственного развития и результаты учебы, главные виды проблем при обучении малыша;

● составление 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... личного маршрута сопровождения учащегося (вкупе с психологом и учителями-предметниками), где отражаются пробелы познаний и намечаются пути их ликвидации, метод предъявления учебного материала, темп обучения, направления коррекционной работы;

● контроль успеваемости и поведения 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... учащихся в классе;

● формирование такового локального климата в классе, который содействовал бы тому, чтоб каждый учащийся с ОВЗ ощущал себя комфортабельно;

● ведение документации (психолого-педагогические дневники наблюдения за учащимися и др.);

● организация внеурочной деятельности, направленной 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... на развитие познавательных интересов учащихся, их общее развитие.

Для увеличения свойства коррекционной работы нужно выполнение последующих критерий:

Еще одним условием удачного обучения деток с ОВЗ является организация групповых и личных занятий, которые дополняют коррекционно-развивающую работу и ориентированы на преодоление специфичных проблем и 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... недочетов, соответствующих для учащихся с ОВЗ.

Цель коррекционно-развивающих занятий – корректировка недочетов познавательной и эмоционально-личностной сферы деток средствами изучаемого программного материала.

Задачки, решаемые на коррекционно-развивающих упражнениях:

● создание критерий для развития сохранных функций 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...;

● формирование положительной мотивации к обучению;

● повышение уровня общего развития, восполнение пробелов предыдущего развития и обучения;

● коррекция отклонений в развитии познавательной и чувственно–личной сферы; формирование устройств волевой регуляции в процессе воплощения 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... данной деятельности;

● воспитание умения разговаривать, развитие коммуникативных способностей.

Занятия строятся с учетом главных принципов коррекционно-развивающего обучения.

1. Принцип системности коррекционных (исправление либо сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление проблем развития), профилактических (предупреждение отклонений 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и проблем в развитии) и развивающих (стимулирование, обогащение содержания развития, опора на зону наиблежайшего развития) задач.

1. Принцип единства диагностики и корректировки реализуется в 2-ух качествах:

3. Деятельностный принцип корректировки определяет стратегию проведения коррекционной работы через активизацию деятельности каждого ученика, в процессе которой создается нужная база для положительных сдвигов в развитии личности малыша.

4. Учет личных особенностей личности позволяет наметить 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... программку оптимизации в границах психофизических особенностей каждого малыша. Коррекционная работа должна создавать рациональные способности для индивидуализации развития.

5. Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких заданий, при решении которых появляются какие–или препятствия. Их 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... преодоление содействует развитию учащихся, раскрытию способностей и возможностей. Каждое задание должно проходить ряд шагов от обычного к сложному. Уровень трудности должен быть доступен определенному ребенку. Это позволяет поддерживать энтузиазм к 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... работе и дает возможность испытать удовлетворенность преодоления проблем.

6. Принцип продуктивной обработки инфы заключается в организации обучения таким макаром, чтоб у учащихся развивался навык переноса обработки инфы, как следует – механизм самостоятельного поиска, выбора 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и принятия решения.

7. Принцип учета чувственной окрашенности материала подразумевает, чтоб игры, задания и упражнения делали подходящий, чувственный фон, стимулировали положительные эмоции.

Коррекционные занятия проводятся с учащимися по мере выявления преподавателем и психологом личных пробелов 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... в их развитии и обучении. Личные и групповые коррекционные занятия оказываются за пределами наибольшей нагрузки обучающихся. Но обозначенное количество недельных часов (3 часа), отводимых на эти занятия в каждом классе, заходит в нагрузку не 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... каждого раздельно обучающегося соответственного класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося приходится в неделю от 15 до 30 минут, так как занятия ведутся персонально либо в маленьких группах (из 2-ух–3-х обучающихся), укомплектованных 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... на базе сходства корригируемых недочетов.

Работа с целым классом либо с огромным числом деток на этих упражнениях не допускается. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие учебный материал в процессе передней работы, к личным 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... занятиям не привлекаются, помощь оказывается ученикам, испытывающим особенные затруднения в обучении. Временами на личные занятия привлекаются также учащиеся, не усвоившие материал вследствие пропусков уроков по заболеванию или из-за «нерабочих» состояний (лишней 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... возбудимости либо заторможенности) во время уроков.

Личные и групповые коррекционные занятия проводит учитель во внеурочное время. Во время личных занятий со свободными учениками работают воспитатель, логопед, психолог, или малыши находятся на упражнениях 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... по внеурочной деятельности. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию малыша. В связи с этим работа в часы личных и групповых занятий должна быть нацелена на общее развитие 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., а не на тренировку отдельных психологических процессов либо возможностей учащихся. Планируется не столько достижение отдельного результата (к примеру, выучить таблицу умножения), сколько создание критерий для развития малыша.

Учет личных занятий осуществляется в потрясающем журнальчике 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... (при отсутствии страничек – в приложении к нему) так же, как по хоть какому учебному предмету.

При организации коррекционных занятий следует исходить из способностей малыша: задание должно лежать в зоне умеренной трудности, но 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... быть легкодоступным, потому что на первых шагах коррекционной работы нужно обеспечить ученику личное переживание фуррора на фоне определенной издержки усилий. В предстоящем трудность задания следует наращивать пропорционально растущим способностям 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... малыша.

Исследование личных особенностей учащихся позволяет планировать сроки, этапы и главные направления коррекционной работы. Детки, удачно справляющиеся с программкой, освобождаются от посещения коррекционно-развивающих занятий.

По мере выявления личных пробелов в развитии 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и обучении малышей с ОВЗ проектируется программка коррекционной работы в следующие годы обучения.


^ Лечебно–профилактический модуль

Модуль подразумевает проведение лечебно–профилактических мероприятий; воплощение контроля за соблюдением санитарно–гигиенических норм, режимом денька, питанием малыша, проведение 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... личных лечебно–профилактических действий зависимо от нарушения (медикаментозное исцеление по предназначению доктора, особые коррекционные занятия целебной физической культурой, посещение бассейна, соблюдение режима денька, мероприятия по физическому и психологическому закаливанию, особые игры с музыкальным 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... сопровождением, игры с перевоплощением, особенные приемы психотерапевтической работы при прослушивании сказок, рисовании, внедрение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности).


^ Социально–педагогический модуль

1. Программки увеличения проф компетентности преподавателей. Преподаватель должен быть 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... знаком с особенностями развития данной неоднородной группы малышей. Это нужно для того, чтоб иметь возможность разобраться в комплексе заморочек, хорошо поставить вопрос перед психологами–консультантами, верно интерпретировать их советы, координировать работу учителей 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...–предметников и родителей, вести коррекционные занятия с учениками, имеющими нарушения. Преподаватель под управлением психолога может провести диагностику, используя легкие методики. Подготовка преподавателей вероятна на курсах увеличения квалификации на семинарах–практикумах, курсах переподготовки по 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... направлению «Коррекционная педагогика в исходном образовании».

2. ^ Психотерапевтическая работа с семьей. Цель – увеличение уровня родительской компетентности и активизация роли родителей в воспитании и обучении малыша. Проводится на личных консультациях спецами, на родительских собраниях.

Реализация 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... личного образовательного маршрута просит неизменного отслеживания направления развития малышей, что делает нужным разработку системы исходной, текущей и итоговой диагностики по годам обучения.

^ Этапы сотворения и реализации Программки коррекционной работы.

Реализация программки 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... осуществляется в четыре шага: концептуальный, проектный, технологический, заключительный.

^ 1-ый шаг – концептуальный – ориентирован на раскрытие смысла и содержания грядущей работы, совместное обсуждение с преподавателями школы предполагаемых результатов и критерий сотрудничества, уточнение проф ожиданий и 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... многофункциональных обязательств. В процессе формирования общих целей, задач, мотивов и смыслов формируется коллектив участников проекта (учителя исходных классов, психологи, мед работники, преподаватели–дефектологи). Коллективный субъект осваивает позиции теоретика, методолога и дискуссирует 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... основания проектирования Программки коррекционной работы.

^ 2-ой шаг – проектный – содержит в себе: подготовку учителей к роли в реализации Программки коррекционной работы и знакомство с комплектом документов, входящих в структуру программки. Это: карта медико-психолого 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...-педагогического сопровождения деток, диагностическая карта школьных проблем, личный образовательный маршрут, ежедневник наблюдений.

Требования к спецам, реализующим программку

Основной ресурс для реализации программки – человечий (наличие профессионалов, готовых работать с ребенком, испытывающим трудности 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... в обучении). Субъекты, осуществляющие сопровождение малыша, в процессе проектного шага опыта реализуют несколько проф позиций – диагностическую, проектную, аналитическую, последовательное прохождение которых обеспечивает разработку проекта программки коррекционной работы.


^ Направления и задачки коррекционной работы

Направления

Задачки 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... исследовательской работы

Содержание и формы работы

Ожидаемые

результаты

Диагностическое

Увеличение компетентности преподавателей;

диагностика школьных проблем обучающихся;

дифференциация малышей по уровню и типу их психологического развития

Реализация спецкурса для преподавателей;

исследование личных карт медико-психолого-педагогической диагностики;

анкетирование, беседа 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся..., тестирование, наблюдение

Черта образовательной ситуации в школе;

диагностические портреты деток (карты медико-психолого-педагогической диагностики, диагностические карты школьных проблем);

черта дифференцированных групп учащихся

Проектное

Проектирование образовательных маршрутов на базе данных диагностического исследования

Консультирование учителей при 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... разработке личных образовательных маршрутов сопровождения и корректировки

Личные карты медико-психолого-педагогического сопровождения малыша с ОВЗ

Аналитическое

Обсуждение вероятных вариантов решения задачи; построение прогнозов эффективности программ коррекционной работы

Медико-психолого-педагогический консилиум

План заседаний медико-психолого-педагогического консилиума 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... школы


^ На 3-ем шаге – технологическом осуществляется практическая реализация Программки коррекционной работы. На базе личных карт медико-психолого-педагогической диагностики и карт медико-психолого-педагогического сопровождения определяются функции и содержание деятельности учителей исходных 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... классов, родителей, психолога, учителя физкультуры, дефектолога, логопеда, мед работников.

^ 4-ый шаг – заключительный (аналитико-обобщающий) содержит в себе итоговую диагностику, кооперативный анализ результатов коррекционной работы, рефлексию.

Результатом коррекционной работы является достижение ребенком 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... с ОВЗ планируемых результатов освоения ООП.


^ Требования к условиям реализации Программки коррекционной работы


Психолого-педагогическое обеспечение:

^ Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программки коррекционной 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... работы могут быть применены коррекционно-развивающие программки, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, нужный для воплощения проф деятельности учителя, педагога-психолога, общественного преподавателя, учителя-логопеда и др.

В случаях обучения малышей с выраженными нарушениями психологического 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... и (либо) физического развития по персональному учебному плану целесообразным является внедрение особых (коррекционных) образовательных программ, учебников и учебных пособий для особых (коррекционных) образовательных учреждений (соответственного вида), в том числе цифровых образовательных ресурсов.

^ Кадровое 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... обеспечение

Принципиальным моментом реализации программки коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться спецами соответственной квалификации, имеющими спец образование, и преподавателями, прошедшими неотклонимую курсовую либо другие виды проф подготовки в рамках 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... обозначенной темы.

С целью обеспечения освоения детками с ограниченными способностями здоровья основной образовательной программки исходного общего образования, корректировки недочетов их физического и (либо) психологического развития в штатное расписание МБОУ лицей № 90 введены ставки педагога 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся...-психолога, общественного преподавателя. Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным чертам по соответственной должности.

Педагогические работники школы обязаны иметь чёткое представление об особенностях психологического и физического развития деток 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... с ограниченными способностями здоровья, о методиках и разработках организации образовательного и реабилитационного процесса.

^ Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение заключается в разработке соответствующей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... среды образовательного учреждения.

^ Информационное обеспечение

Нужным условием реализации программки является создание информационной образовательной среды и на этой базе развитие дистанционной формы обучения деток, имеющих трудности в передвижении, с внедрением современных информационно-коммуникационных технологий 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся....

Неотклонимым является создание системы широкого доступа деток с ограниченными способностями здоровья, родителей (легитимных представителей), преподавателей к сетевым источникам инфы, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и советов по всем 2.5 Программа коррекционной работы в начальной школе - Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся... фронтам и видам деятельности, приятных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.


25-gidrogeologicheskie-usloviya-spisok-prinyatih-sokrashenij-8.html
25-gruppi-novostej-usenet-reklama-sopryazhena-s-takim-zhe-kolichestvom-problem-kak-stroitelstvo-neboskreba-ibolshaya.html
25-i-27-sentyabrya-s-1800-do-1930-informacionnij-byulleten-administracii-sankt-peterburga-36-787-ot-24-sentyabrya-2012-g.html